4月23日是世界读书日，但是阅读不止这一天。为了帮助广大家长引导小读者养成良好的阅读习惯，以更加积极、开阔的心境享受阅读，天津图书馆（天津市少年儿童图书馆）邀请资深童书编辑，畅谈家长读者朋友们热点关注的一些读书话题。

问：首先聊一聊您个人的读书观点，平时都喜欢读一些什么书籍？

答：腹有诗书气自华，读书可以悄悄帮你认识这个世界，可以让人学会思考，心态更加平和，在读书上花的每一分钟，都会在将来的某个时刻给予你相应的回报，这是人生中最值得的投资。

平时喜欢阅读纪实类的图书，纪实文学的真实性和震撼力相比其他图书更加令人感动，能够带给人更多的力量。

 

问：如何树立正确的读书观？泛读和精读哪个更重要？

答：读书不是短期可以取得巨大效果的事情，尤其是青少年，不要仅仅为了提升作文成绩而阅读，阅读应该是一件令人愉悦而自然而然的事情，也就是我们常说的“润物细无声”。

泛读和精读都需要，我个人觉得在时间和精力有限的情况下，绝大部分图书可以选择泛读，这样可以有机会接触不同类型的图书，遇到极其经典的作品，或者对今后的学习有帮助的作品，可以适当选择一些精读，或者先泛读，对图书有了基本的了解，在有需求的时候反过头精读。

 

问：面对现在快节奏的生活，怎样才能有效提高青少年儿童读者的读书兴趣？什么书籍最能吸引孩子们深阅读？

答：要想有效提高青少年读者的阅读兴趣，少不了教师的引导、家长的陪伴，少不了全社会努力为青少年创建良好的阅读氛围，作为家长或者教师，要和孩子分享阅读的感受，自己热爱读书才能引领孩子热爱读书。

不同孩子会有自己的喜好，作为教师或者家长，要善于发现孩子的兴趣，比如文学、科普、历史，做一些研究和甄别，从他们感兴趣的图书入手。

 

问：从专业角度出发，给读者一些建议，如何才能建立自身的阅读谱系？

答：“阅读谱系”从字面理解，就是将一本已经读过的书与更多没读过的书建立联系，产生延展阅读的兴趣。我觉得建立阅读谱系对读者来说有利有弊，好处是能够由一本书激发出读更多书的冲动，不利因素是也许会限制了读书的深度与广度，所以不一定非要建立阅读谱系呀，在有限的时间内广泛涉猎更多类型的图书，才会成为一个更有情趣、会思考的人。

 

问：中国历来是一个文化大国，有着悠久的历史和文明传承，在未成年人的传统文化教育方面，都做了哪些工作？

答：作为一家少儿出版社的编辑，曾经的我也有一些困惑，给孩子们讲传统文化，到底怎样才算有新意呢？我社曾经也有很多传统文化的图书，有过这样或那样的成绩，但从自己的内心来说总觉得差了点什么，“创新”二字说着容易做起来难。非常偶然的一次机会，我们和一位大学教授讨论选题，他提出，我国已经有4000多家博物馆，但博物馆教育还处于起步阶段，大部分人并没有意识到博物馆是一个人终生学习的场所，国内也并没有类似引导性质的读物可供家长和学生选择阅读。作为一个编辑，我立刻敏感地意识到，博物馆是多么好的一个载体呀，那些藏品或在中国历史上具有震代的作用，或在海内外具有极高的知名度，或能展示中国从古到今的科技成就……从那时候开始，我们不但做关于博物馆的市场读物，做教材，做期刊，还做博物馆教育平台，为博物馆、学校、家长和孩子搭建了一个从博物馆认识传统文化的平台。我们的图书走到了十几个国家，外国的孩子也通过它对中国五千年文化有了更深入的了解和认识。

 

问：“双减”教育的大环境下，如何让“红书”走进孩子心中？

答：为了让“红色”图书能够真正走进孩子心中，我们与天津市西青区教育局、河北区教育局共建思政教育社会实践基地，将红色主题故事带到校园中、社区内，为大小读者讲深、讲透、讲活红色故事，引导他们进行主题思考、小组讨论，甚至表演舞台剧，还邀请小读者到出版社体验编辑图书的过程，形成校社共育，让红色教育真正落到实处。

 

问：作为一名资深童书编辑，对家长挑选优秀书籍有哪些建议，如何营造良好的家庭阅读氛围？

答：希望家长能够和孩子一起讨论在读的图书，让孩子分享阅读感受，说出图书带给他们的幸福、快乐或者悲伤，交谈可以促进兴趣。如果通过交谈，发现目前的图书不太适合孩子，可以参考中宣部等权威机构发布的书单，参照选购。