新西兰的图书馆事业较为发达，不仅在大洋洲，在世界范围内也可排在前列。图书馆事业的进步与先进的图书馆员制度的建立密不可分，新西兰的图书馆也是如此。从图书馆出现伊始，新西兰图书馆人即致力打造一支优秀的职业图书馆员团队，图书馆员制度的不断完善，促进了图书馆事业迅速发展。

       和很多国家一样，新西兰的图书馆员职业化也有一个过程。一开始，新西兰的图书馆员工作并非由专业人士担当，有的地方甚至就是由上了年纪的老人担任，他们所做的工作只是把书放在书架上排列整齐而已，完全谈不上图书馆员的职业化。后来很多西方国家开始了图书馆员职业化建设，新西兰当时作为英国殖民地，其图书馆员职业化建设基本是沿袭英国的制度，这个制度的主要特点就是图书馆协会在图书馆员职业化过程中担当主导作用。图书馆协会是一个民间的专业协会，是图书馆界的行业性协会。他们制定一些图书馆行业的准入标准，在当时，就是一群图书馆员聚在一起确立了一个门槛，其他人想进入这个圈子，必须达到这个标准。这种做法很大程度上是为了保护图书馆员这个职业的专业荣誉。

       新西兰图书馆员最初的准入标准由两个方面组成，一是专业知识，每个想成为图书馆员的人，都必须具备很高程度的专业知识和专业经验，这是进入图书馆工作的基础；另一个标准是职业道德，图书馆员要有自己的职业价值观和使命感，由此形成了一整套职业道德标准和操守准则。每一个想成为图书馆员的人，都必须认可这些价值观和职业道德。需要特别强调的是，这些标准是图书馆行业制定的，不是政府制定的，所以往往更加严格。比如，新西兰政府不能规定作为图书馆员必须要有图书馆学硕士学位，因为这涉及到某种歧视，但行业协会就可以有这样的要求，因为这是一个图书馆行业的准入标准。

       随着图书馆事业的发展，图书馆专业知识也越来越复杂，新西兰的图书馆学专业教育也发展起来。二战后，新西兰逐步建立了图书馆学高等教育体系，一开始是研究生学历证书，惠灵顿维多利亚大学开设了这样的课程，后来这个课程通过了美国图书馆协会的认证，发展成图书馆学硕士学位。随着信息技术的发展，传统图书馆学知识日渐式微，而现代信息技术越来越多地应用到图书馆领域，图书馆学硕士学位也变成了图书馆信息学硕士学位，还有学校计划将其发展为信息学硕士学位。从这个学位的名称发展看，信息技术越来越成为图书馆的主流，这也符合世界范围内图书馆的发展趋势。这个学位名称的变迁不是新西兰一个国家的特例，而是世界范围的。

       惠灵顿维多利亚大学的这个图书馆学位得到美国图书馆协会的认证，而美国以外的图书馆学教育项目得到美国图书馆协会认证的很少，大洋洲只有这一家，所以有很多来自英国、澳大利亚、美国等国家的学生都攻读维多利亚大学的图书馆情报学硕士学位。

       目前，新西兰图书馆的图书馆员一般分为两种，一种是专业人员，具有图书馆员（Librarian）头衔，另一种是支持人员，不具有Librarian头衔，叫做图书馆助理。图书馆员一般分为助理图书馆员，图书馆员和高级图书馆员，分别是Assistant Librarian,Librarian和Senior librarian。在新西兰，如果要获得图书馆员（Librarian）的头衔，一般来说必须具有图书馆信息学硕士学位。而图书馆员的晋升一方面需要有图书馆学位，另一方面是经验，要做到高级图书馆员，这样才有进一步发展的机会。

       当然，职业的发展是一方面，但新西兰的图书馆员在工作中更注重的是专业化的服务，体现良好的敬业精神，毕竟这才是图书馆员工作的核心，而正是职业化的制度使得每个图书馆员都具备职业精神。一个良好的制度，才能使得其中的每个人都全身心投入，没有一丝懈怠，这是图书馆事业发展的重要保障。

       从新西兰图书馆员的职业化制度中，我们或许也能得到些许启示。